対話する校内研修

学年でプログラムデザインをしよう

これは僕の仲間の先生がやっていてすごいいけてます。

先生の１年間を創造しよう！プログラムデザインのすヽめ | SENSEI×DESIGN-LABO

なんかオシャレー。ってことで、昨日の校内研修日にやってみました。各学年でやってみました。

流れは簡単

① 学級や学校の良さを個人で書く

②学年で出し合いながら、似ているものをまとめる

③ロジックツリーに合わせて、目標をつくる

④それをもとに、木をベースに絵を描く

今日は３までを、やりました。こんな感じです。

でも、そもそも何で目標をつくるんでしょうか？目標から今を考えると、感性が失われます。常に評価を意識するからです。

昨日も、さぁ目標をつくりましょうではなくて、どうして目標がいるのかとか、そんなことをまず話し合ってスタートしました。

これには答えがないです。

ある先生が話してくれました。僕らの方向性じゃないかって

方向性について話し合うことが大事なのかもしれません。

僕はもっと思っていることがあって、研究日に少し伝えさせてもらいました。

それは、まず学級や学年の良さや課題を先生が分析するけど、それは子どもたちとも考えたいっていうこと。

だって、僕ら大人は子どもたちのこと全然、分からないからです。

この二日間、振り返りジャーナルに、クラスの良さや頑張りたいことをガチで書いてもらいました。

僕が見えている世界と、子どもが見えている世界はやっぱり少し違う。そこから、また始めたいなぁって。

昨日、子どもも明日も来たくなる学校ってどんな学校？ってお題で、研究の中で話をしました。

やっぱり多く上がったのが笑顔でいることでした。これが僕たちのコアなんだなぁって。

ここを僕たちは忘れがちだったりします。自由な学びがいいとか、きっちり教えた方がいいとか、いろんな主義主張があります。

僕も明確にもっています。

でも、でも、目の前の子どもがハッピーじゃないと。だから、自分の主義主張を180度いつでも変えられるような自分でいたい。

あるベテランの先生がこう話してくれました。

学校はいろんなことをやりすぎる。もっと子どもに任せないとね。

校内の研修は、こうやって対話ベースがいいなって思いました。

一番ぐっときたのは、放課後、学年団で僕たち三人が大事にしたいことを、自然と話し合えたことです。

そういうのいいなって思います。

来週は、みんなで木を作ります。これが見本です。