読書家の時間5

奇妙礼太郎がライブで飲み行こうぜ〜って歌うシーンがすきです。

だから、毎日、飲み行こうぜ〜って歌いますが、そうも行かず毎日家族と過ごすために帰ります。

偉い！

ヤクルトも強いし、いい感じです。

さてさて、飲みには行けないけど、本読もうぜ〜ということで読書家の時間5です。

机の上にブックエンドを置いて、本棚をつくる強者が現れました。すんげー狭い机、、、どうやってノート書いてんだろう。素敵やん！

今日から読書ノートを導入しました。

日付

タイトル

読んだページ

振り返り

とりあえず、最初はこんな感じでスタートしました。

今日の読書会議は、本を読んで泣くのは恥ずかしいか？でした。

心が優しいんだよ

そんな本に出会えてよかったね

のめりこんだ証拠じゃないかな？

そんな意見が出ました。友達の悩みを受け止めてる姿がいいなって。

相談した子はどんな気持ちになったんだろう。

今日の振り返りは、フローになれたかどうかねって伝えて、読みタイム

スケッチしながら、どうしてその本を選んだの？って僕が知りたいから聞く場合もあったし、この本はあまりに長いから一緒に本を選んでみる？っていう時もありました。

銘々が、集中し始めました。

放課後、子どもの振り返りを読んでいて思わず微笑んでしまいました。

周りの声がいい意味で聞こえなくなった時、やったーって思いました。 

とか、

自分が選んだ本だからフローになれたと思います

とか、

自分のお気に入りの場所を見つけられました。最初は一人で読めるか不安だったけど、やってみると少しできました。

とか、とか。子どもって本質に近づいていくんだなぁと思いながら、読んでいました。

さらに、続きが気になって仕方ないですって感想も。

これは優れた読み手の技術の、予測する   そのままです。

放課後、となりに座っている同僚のガンダム先生に、ガンダム先生って本や漫画読んでて、先気になったりします？って聞くと、

気になるよ。最近読んでた推理小説も先が気になってチラチラ見ちゃった。

と、話していて、先を想像するって自然としてるなぁと改めて思いました。

他にも子どもの振り返りから、つながりを考えて読むことや、イメージして読んでいることがわかりました。

何かを僕が教えるんじゃなくて、こういった子どもの姿から、つながりを考えて読むとか、イメージして読むという技を子どもたちと共有したいです。

子どものノートを見ながら授業をつくるなんて贅沢な時間です。